Angela Sommer

Oft steht bei der Beratung Studierender nur sehr wenig Zeit zur Verfügung, um den 
aktuellen Bedarf und die Fragestellung zu verstehen und eine passende Antwort zu finden.  
In diesem Workshop werden nützliche Methoden und Phasenmodelle für eine 
hochwertige Beratung – auch in kurzer Zeit – besprochen und erprobt. Außerdem werden 
Grenzen der Beratung und Zuständigkeit thematisiert. 
 
In...

Die Hochschulforschung stützt sich häufig auf Fragebögen und Interviews, um zentrale  Konstrukte wie Unterstützung, Feedback, (Zufriedenheit mit der) Betreuung oder  Machtdynamiken zu untersuchen. Diese Methoden liefern wertvolle Einblicke in die subjektiven  Erfahrungen. Kritiker*innen weisen jedoch immer wieder darauf hin, dass Selbstberichte anfällig  für Verzerrungen sind und nur begrenzt...

Dr. Marie-Luise Schütt; Claudia Stern

Hochschullehre trifft auf vielfältige Lernvoraussetzungen, Bedürfnisse und Erwartungen. 
Universal Design for Learning (UDL) bietet einen strukturierten Rahmen, um die eigene 
Lehre systematisch zu reflektieren, potenzielle Barrieren zu identifizieren und neue 
Gestaltungsmöglichkeiten zu entwickeln. Künstliche Intelligenz (KI) eröffnet dabei 
zusätzliche...

Fridrun Freise; Mareike Bartels

Was bedeuten Eigenständigkeit, Transparenz oder Verantwortung, wenn KI-Systeme beim 
Schreiben, Recherchieren oder Strukturieren unterstützen? Und wie lassen sich diese 
Fragen so in der Lehre aufgreifen, dass sie nicht nur regulativ beantwortet, sondern 
didaktisch fruchtbar gemacht werden? 
 
Der Workshop nimmt diese Spannungen zwischen guter wissenschaftlicher Praxis...

Prof. Dr. Kira Weber

Psychische Belastungen von Studierenden haben in den vergangenen Jahren deutlich
zugenommen und stellen Hochschulen vor neue Herausforderungen. Gleichzeitig stehen
auch Lehrende unter vielfältigen Anforderungen und Belastungen. Der Workshop lädt
dazu ein, mentale Gesundheit als gemeinsame Aufgabe von Lehrenden und Studierenden
zu betrachten. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie...

Dr. Mirjam Schubert; Lukas Musumeci

Die Betreuung von Bachelor- oder Masterarbeiten ist eine anspruchsvolle Lehraufgabe. Sie
unterstützen die Studierenden etwa bei der Wahl und Eingrenzung des Themas,
motivieren sie, begleiten sie vielleicht durch Krisen, geben zwischendurch Feedback und
am Schluss bewerten Sie das Ergebnis.
In diesem Workshop arbeiten Sie an Ihrem individuellen Betreuungsprofil...

Ingrid Gündisch

Mit Schauspielübungen, Rollenspielen und kleinen Improvisationen werden die
Möglichkeiten körpersprachlichen Ausdrucks erweitert und trainiert, um das eigene
Auftreten, den Vortrag oder die Präsentation als Lehrperson überzeugend, authentisch
und wirkungsvoll zu gestalten.
Inhalte:
• Selbst- und Fremdwahrnehmung
• Authentisch und überzeugend wirken durch Körpersprache
• Raumverhalten und...

Angela Sommer

Zur Mitte der Vorlesungszeit möchten wir Sie einladen, mit Kolleginnen und Kollegen über
den bisherigen Semesterverlauf zu sprechen. Vor diesem Hintergrund können Sie
herausfinden, was gut läuft und fortgesetzt werden sollte, was Sie korrigieren und/oder
noch umsetzen möchten.

Decoding the Disciplines ist ein Ansatz, der Lehrpersonen zur Reflexion ihrer Hochschullehre anregt, um sie weiterzuentwickeln. Seitdem Prof. Dr. David Pace, Mitentwickler des Ansatzes, für einen Workshop zum Thema am HUL zu Gast war (Einführungsvortrag), treffen wir uns etwa alle 2 Monate in einer interdisziplinären Gruppe Lehrender, um den Decoding-Ansatz praktisch anzuwenden. Interessierte sind...

Gunda Mohr

Aktives Lernen ist einprägsamer und macht mehr Spaß. Doch wie konzipiert man eine
aktivierende Veranstaltung?
In diesem Workshop bekommen Sie verschiedene Methoden vorgestellt, die Sie
teilweise auch gleich selbst erleben können. So entwickeln Sie ein Gefühl dafür,
welche der Methoden in welcher Phase Ihrer Veranstaltung passend sind.
Außerdem werden wir beleuchten, welche Prinzipien in den...

Gunda Mohr

Textlektüre gehört zu den Grundlagen universitären Lernens – zugleich bleibt sie in
Lehrveranstaltungen oft hinter den Erwartungen zurück. Studierende lesen Texte nicht
immer vollständig, verstehen sie unterschiedlich tief oder nutzen inzwischen KI, um sich
Inhalte zusammenfassen, erklären oder einordnen zu lassen. Das kann Lernprozesse
unterstützen, aber auch dazu führen, dass zentrale...

Gunda Mohr

Wenn Studierende Übungsaufgaben mit KI bearbeiten, kann das ihr Lernen unterstützen –
oder zentrale Lernprozesse unterlaufen. Entscheidend ist, wie Aufgaben, Begleitung und
Reflexion gestaltet sind. In diesem Workshop betrachten wir, warum Studierende
Aufgaben manchmal lieber von KI lösen lassen, welche Folgen das für Kompetenzerwerb
und Selbststudium haben kann und wie Sie Übungen so...

Prof. Dr. Kira Weber

Wie kann Feedback Studierende effektiv beim Lernen unterstützen? In diesem
Workshop setzen wir uns praxisnah mit bewährten Methoden des Feedbacks
auseinander – von klassischen Ansätzen bis hin zum Einsatz Künstlicher Intelligenz.
Nach einer kompakten Inputphase zur aktuellen Forschung und zu Beispielen aus der
Praxis haben Sie Gelegenheit, eigene Anwendungsfälle einzubringen und...

Susannah Parker Ewing

If the majority of the research in your discipline is published in English, if your students
wish to reach an international audience or if they are simply more comfortable writing in
English than in German, then they may prefer to submit their research papers in English.
Furthermore, as more writers seek to write in languages other than their first language,
the use of...

Angela Sommer und Kathrin Schwerin

Zum Ende der Vorlesungszeit sind Sie eingeladen, mit Kolleginnen und Kollegen
Bilanz zu ziehen. Mögliche Themen können sein:
• Was lief gut in der Lehre? Was nicht?
• Was hatten Sie sich vorgenommen, was umgesetzt und was nicht?
• Was gilt es noch zu gestalten bis zum Ende des Semesters?
• Wie ist es Ihnen ergangen in Ihrer Lehrendenrolle und welche Rückschlüsse
...

Nadia Blüthmann

Lernportfolios und Lernjournale als Alternative zu Hausarbeiten und Klausuren?
Nicht nur angesichts der Entwicklungen im Bereich generativer KI und für eine
Stärkung beziehungsorientierter Lehre lohnt es sich, über diese reflexiven
Prüfungsformen für die eigene Lehre nachzudenken. In diesem Workshop erfahren
Sie, wie Sie Lernjournale und Portfolios in Ihren Veranstaltungen didaktisch...

Angela Sommer

Ziel des Microteachings ist es, das eigene Lehrhandeln in einer geschützten
„Laborsituation“ zu üben und durch Peer- und Lehrendenfeedback weiter zu
entwickeln. Dafür übernimmt jeweils ein Teilnehmer/eine Teilnehmerin für eine ca.
halbstündige Sequenz die Rolle des/der Lehrenden und führt einen vorbereiteten
Ausschnitt aus der eigenen Lehre durch. Die anderen übernehmen dabei die Rolle...

Dr. Noha Abdel-Hady

Der Workshop „Rassismussensible Lehren an der Hochschule“ richtet sich an
Lehrende, die ihre Lehrpraxis hinsichtlich rassismussensibler Perspektiven
weiterentwickeln und ihre Diversitätskompetenzen professionalisieren möchten. Ziel
des Workshops ist es, Lehrende für die Relevanz von Rassismus und Diskriminierung
im Hochschulkontext zu sensibilisieren und ihnen...

Angela Sommer

Jeweils 10:00-17:15 Uhr

Dieser zweitägige Abschlusskurs dient dazu, die in den hochschuldidaktischen
Workshops erworbenen Kenntnisse und die eigene Lehrkompetenzentwicklung
professionell zu reflektieren. Neben dem Bezug zu aktuellen hochschuldidaktischen
Modellen und Diskurse wird es auch um den überfachlichen Austausch über
Lehrkonzepte und -erfahrungen gehen.

Inhalte:
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