Von-Melle-Park 8, 20146 Hamburg, Tel.: 4123-3198
Wissenschaftliche Mitglieder
Professoren
Dr. Hans Bollmann; Dr. Horst Ehni; Dr. Birgit Jank (seit April 94); Dr. Hermann-Josef Kaiser; Jürgen Kretschmer; Dr. Wolfgang Legler; Dr.(em.) Gunter Otto; Dr. Karl-Josef Pazzini (seit April 93); Dr. Karlheinz Scherler; Dr. Willibald Weichert
Hochschulassistenten/Assistenten/wiss. Mitarbeiter
Ana Klose (seit Juni 95); Dr. Maria Peters; Dr. Matthias Schierz; Dr. Jürgen Vogt; Petra Wolters (seit Okt. 96)
Allgemeiner Überblick
Das Institut gliedert sich in vier Arbeitsbereiche/Fachrichtungen:
- Bewegung, Spiel und Sport
- Bildende Kunst
- Darstellendes Spiel
- Musikpädagogik
Ein "strukturelles" Merkmal der Einrichtung auf der Seite der Forschung ist dadurch gegeben, daß sie kein einheitliches "Forschungsgebiet" mit eindeutigen disziplinären Zuordnungen repräsentiert. Selbst die einzelnen Didaktiken nehmen in der Regel nicht nur auf jeweils eine Fachwissenschaft oder künstlerische Disziplin Bezug, sondern definieren sich in komplexen bezugswissenschaftlichen Kontexten. Daraus resultieren erhebliche methodologische Probleme, aber auch die Chance, "Schnittmengen" gemeinsamer Forschungsfragen zu entdecken und zu bearbeiten. Diese Perspektive ist programmatisch in der Bezeichnung des Instituts durch die fachübergreifende Orientierung auf ästhetische Erziehung enthalten. Ansätze zu ihrer Realisierung finden sich (über die Grenzen des Instituts hinausweisend) im Graduiertenkolleg "Ästhetische Bildung".
Forschungsschwerpunkte
- Produktion von Unterrichtsmaterialien für Kunstpädagogen auf Video, CD-ROM und im Internet
- Zur Metaphorik der Multimediasoftware, Veränderungen der Lehre durch veränderte mediale Möglichkeiten, insbesondere im Bereich der Bildenden Kunst
- Wissenschaftsverständnis und Status der Fachdidaktik innerhalb der Erziehungswissenschaft
- Bildungstheoretische und ideengeschichtliche Arbeiten über ästhetische Rationalität und Urteilskraft
- Der Zusammenhang von ästhetischer Theorie und Handlungstheorie in Theorien der allgemeinen Bildung
- Interpretative Forschung in vielfältigen Varianten: Interpretation von Bildern, von Äußerungen über Bilder in pädagogischen Kontexten, von kindlichem Spiel- und Bewegungsverhalten, von familiärer Bewegungs- und schulischer Sporterziehung
- Psychomotorik und Integrationspädagogik
- Die "Lehrbarkeit" von Bildender Kunst, Museum als Institution mit Bildungsauftrag, "Übersetzungsmöglichkeiten" von Psychoanalyse und Gegenwartskunst in erziehungswissenschaftliche Konzepte
- Grundlagen des Musiklernens
- Die Situation der Theaterpädagogik im Rahmen der Lehrerbildung
- Musikpädagogik in den neuen Bundesländern
- Die Situation des Darstellenden Spiels in den Sekundarstufen des allgemeinbildenden Schulwesens
- Vergleichende Sportpädagogik: interkulturelle Vergleiche zum Spiel- und Bewegungsverhalten
- Fachhistorische Arbeiten zur Entwicklung des Zeichen- und Kunstunterrichts im 19. und 20. Jahrhundert
- Unterrichtsforschung mit dem Schwerpunkt: Sportunterricht
Kongreßorganisation
- Symposium des Graduiertenkollegs "Ästhetische Bildung" am Fachbereich Erziehungswissenschaft der Universität Hamburg. Lehre mit Bezug auf Kunst als Grenzwert des Lehrbaren - Über Eigenarten der Bildung im Kontakt zur Kunst. Göhrde (Januar 1995)
- Tagung "Museumsgeschichten" in der Bundesakademie für kulturelle Bildung Wolfenbüttel (April 1995)
- Tagung "Agyptomanie" in der Bundesakademie für kulturelle Bildung Wolfenbüttel (Mai 1995)
- Tagung "Orte kunstpädagogischer Theoriebildung und experimenteller Praxis * Museum, Kunstverein, Universität" an der Universität Hamburg im Rahmen des Graduiertenkollegs "Ästhetische Bildung" (Oktober 1995)
- Arbeitstagung "Auf der Suche nach einer Geschichte der Museen IV". Bundesakademie für kulturelle Bildung, Wolfenbüttel (April 1996)
- Tagung "Museum & Psychoanalyse" (DFG). Museum für Hamburgische Geschichte (September 1996)
- Tagung "Experiment 'Ästhetische Bildung'", Bildungshaus St. Virgil, Salzburg (Oktober 1996)
- "Verwerfungen in der Gesellschaft - Wandlungen in der Schule", Akademie Remscheid (November 1995)
- "Musiklernen"-AfS-Kongreß, Frankfurt/M. (September 1996)
- "DDR-Musikerziehung - Aufarbeitung und Neubeginn", Univ. Chemnitz-Zwickau (Mai 1996)
- Ästhetische Theorie und Musikdidaktische Theoriebildung I. Tagung der Wiss. Sozietät Musikpädagogik, Essen (Dezember 1994)
- Ästhetische Theorie und Musikdidaktische Theoriebildung II. Tagung der Wiss. Sozietät Musikpädagogik, Essen (Dezember 1995)
- Geschlechtsspezifische Aspekte des Musiklernens. Tagung des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung, Hamburg (Oktober 1995)
- "Spiel und Theater in der Schule" (Vorbereitung der Jahrestagung 1997 der "Ständigen Konferenz Spiel und Theater an den Hochschulen der BRD)
- Tagung 'Inhalte des Schulsports' der Sektion 'Sportpädagogik' der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft, Hamburg 1995
Preisverleihungen
Dr. Jürgen Vogt: Sigrid-Abel-Struth-Preis der Wissenschaftlichen Sozietät Musikpädagogik 1994
Wissenschaftliche Zusammenarbeit
- Präsidentschaft und Geschäftsstelle der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft (DVS)
- Kooperation mit dem WZ II (Wissenschaftliches Zentrum für Psychoanalyse, Psychotherapie und psychosoziale Forschung)
- Gesamthochschule Kassel
- Univ. Wien (Inst. für Erziehungswissenschaften)
- Hochschule für Angewandte Kunst Wien
- Univ. Klagenfurt (IFF)
- Labor Kunst & Wissenschaft Univ. Lüneburg
- Inst. für Kulturwissenschaft und Arbeitsgruppe für theoretische und angewandte Museologie an der Wissenschaftlichen Landesakademie Krems
- Arbeitskontakte zum Art Department der Univ. of Strathclyde Glasgow
- Institutionalisierte Zusammenarbeit mit Kolleg/inn/en verschiedener Hochschulen im Rahmen des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung der Wissenschaftlichen Sozietät Musikpädagogik und der Sektion "Sportpädagogik" in der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft
- ERASMUS-Netzwerk mit sportwissenschaftlichen Einrichtungen der Univ. Göteborg und Zwolle
- Wissenschaftliche Beratung der Deutschen Gesellschaft für technische Zusammenarbeit (GTZ) in Eschborn
- Kooperation mit der Bundesakademie für kulturelle Bildung, Wolfenbüttel
- Kooperation mit Kolleginnen der Theater-, Kunst- und Medienpädagogik Hochschule der Künste und Humboldt-Universität Berlin
- Vorsitz der "Ständigen Konferenz Spiel und Theater an den Hochschulen der BRD"
Anwendung in der Praxis
- Beteiligung an der Revision der Lehrpläne für die allgemeinbildenden Schulen in Hamburg
- Vortragstätigkeit und Mitarbeit in der institutionalisierten Lehrerfortbildung
- Vortragstätigkeit und Mitarbeit in der Fortbildung von Museumspädagog/inn/en
- Herausgabe überregionaler Fachzeitschriften
- Wiss. Beratung des Instituts für ganzheitliche Kindesentwicklung "Schritt für Schritt" Hamburg
Weiterbildungsangebote
- Beteiligung am Allgemeinen Vorlesungswesen durch die achtteilige Ringvorlesung "Wider die Verkürzung der Vernunft: Ästhetische Bildung" vom WS 93/94 bis WS 96/97
- Wissenschaftliche Weiterbildungsangebote in der Lehrerfortbildung
Technische Ausstattung
- 4 Arbeitsplätze für Computerunterstützte Musikproduktion
- 2 Multimedia-Arbeitsplätze für elektronische Bildmedien
Ausstattungsmängel
Im Blick auf die personelle Ausstattung ergibt sich in den Fachrichtungen Darstellendes Spiel und Sport ein gravierender Mangel an Stellen für die Nachwuchsförderung. Die materielle und räumliche Ausstattung in den Fachrichtungen Sport und Darstellendes Spiel ist bedrückend. Es fehlen hier besonders Fachräume für Bewegungsübungen und Praxisanteile des Darstellenden Spiels.
Auch in den anderen Fachrichtungen ist die räumliche Ausstattung nach wie vor unzureichend, die Ausstattung mit Verbrauchsmitteln ist nach wie vor katastrophal und liegt weit unter dem Standard aller vergleichbaren Einrichtungen in der Bundesrepublik.
Drittmittel 1996
Keine Angaben
Periodische Veröffentlichungen
Herausgebertätigkeit bei den Fachzeitschriften:
- Kunst + Unterricht
- Sportpädagogik
- RISS. Zeitschrift für Psychoanalyse
- Diskurier. Zeitschrift für Psychoanalyse
- Sitzungsbericht der Wissenschaftlichen Sozietät Musikpädagogik
- Musik in der Schule
- Musikpädagogische Forschung
Forschungsprojekte
| 6.100.01 | Zur Situation der Theaterpädagogik im Rahmen der Lehrerbildung |
| 6.100.02 | Erleben und Handeln im sportpädagogischen Diskurs |
| 6.100.03 | Ästhetische Erfahrung und ihre Bedeutung für Bildungsprozesse |
| 6.100.04 | Professionalisierung versus Bildung |
| 6.100.05 | Ästhetische Lehre als Praxis des Zeigens |
| 6.100.06 | Psychomotorische Erziehung in der Schule - Untersuchungen zur Praxis der Psychomotorischen Erziehung in Hamburger Grundschulen |
| 6.100.07 | Ästhetische Bildung und Kunstpädagogik |
| 6.100.08 | Das Museum als Institution der Bildung. Psychoanalytische und sozialhistorische Untersuchungen |
| 6.100.09 | Lehre aus psychoanalytischer Sicht |
| 6.100.10 | Lehren unter veränderten medialen Bedingungen |
| 6.100.11 | Brüche, Irritationen und Diskontinuitäten als ästhetisches Potential in Auslegungsprozessen - Eine Untersuchung zum Verhältnis von Wahrnehmung und Sprache am Beispiel leiblich-sinnhafter Rezeption von Kunst |
| 6.100.12 | Die ästhetisch-praktische Rezeption von alten und neuen Medien am Beispiel von Kunst, unter der Frage nach dem Verhältnis von leiblich-sinnhafter Wahrnehmung und Sprache |
| 6.100.13 | Sport unterrichten |
| 6.100.14 | Normabweichendes Skilehrverhalten |
| 6.100.15 | Zur Relevanz des phänomenologischen Lebensweltbegriffes für die Musikpädagogik als Handlungstheorie und als Theorie ästhetischer Erziehung |
| 6.100.16 | Aufbau des Primarschulsports in Ecuador |
| 6.100.17 | Bewegung und Spiele der Kinder in Ecuador |
| 6.100.18 | Bewegung, Entwicklungsförderung bei hirngeschädigten Kindern und Integration |
