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Wissenschaftliche Mitglieder
Professoren
Dr. Heiko Balhorn; Dr. Wilfried Brusch; Dr. (em.) Malte Dahrendorf; Dr. Mechthild Dehn; Dr. Dagmar Grenz; Dr. Hilmar Grundmann; Dr. (em.) Rosemarie Hampe; Dr. Wilfried Hartmann; Dr.(em.) Peter W. Kahl; Dr.(em.) Jürgen Kreft; Dr. Wulf Künne; Dr. Bodo Lecke; Dr. Ekkehard Martens; Dr. Wulf Wallrabenstein (seit April 95)
Dozentin
Dr. Sigrid Jaeschke
Hochschulassistenten/Assistenten/wiss. Mitarbeiter
Ulrike Knebler; Claudia Osburg; Maike Reichard-Wallrabenstein
Allgemeiner Überblick
Das IDS gliedert sich in vier Arbeitsbereiche:
Forschungsschwerpunkte
Ein Forschungsschwerpunkt des Instituts, der mehrere Arbeitsbereiche betrifft, ist die Lehr-Lern-Forschung. Sie gilt sowohl dem Schrifterwerb (und seinen Schwierigkeiten) und der Textrezeption und -produktion (Textkompetenz) wie dem Zweit- und Fremdsprachenerwerb und den Möglichkeiten des Philosophierens mit Kindern.
Dieser Forschungsschwerpunkt manifestiert sich u.a. in der Arbeitsstelle Schreib-Lehr-Lernforschung (Leitung: Prof.Dr. Hartmann) wie in der wissenschaftlichen Beratung des Hamburger BLK-Modellversuchs "Elementare Schriftkultur als Prävention von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten und Analphabetismus" (Prof.Dr. Dehn) als auch in der wissenschaftlichen Begleitung und Beratung der Einführung von Englischunterricht an Hamburger Grundschulen (Prof.Dr. Brusch, Prof.Dr. Kahl).
Als weiterer Forschungsschwerpunkt hat sich in den letzten Jahren die "Ästhetische Bildung" bei den KollegInnen entwickelt, die Mitglied sind im gleichlautenden Graduiertenkolleg (Prof.Dr. Dehn, Prof.Dr. Lecke); vgl. dazu neben Publikationen (u.a. zur Medienästhetik, zur ästhetisch-literarischen Erziehung) auch die einschlägigen Dissertationsvorhaben und Dissertationen.
1. Bereich Didaktik der deutschen Sprache und Literatur
| 2. | Bereich Didaktik der Fremdsprachen und ihrer Literatur |
| 3. | Bereich Didaktik des Philosophieunterrichts |
| 4. | Allgemeine Erziehungswissenschaft |
Kongreßorganisation
Wissenschaftliche Zusammenarbeit
Wissenschaftliche Zusammenarbeit hat sich etabliert vor allem im Bereich der Arbeitsstelle Schreib-Lehr-Lernforschung (Prof.Dr. Hartmann, z.B. IMEN-Projekt), des Graduiertenkollegs "Ästhetische Bildung" (s.o.), der Kooperation mit dem DAAD (Prof.Dr. Lecke), der Aufsatzstudie-Ost (DFG-Projekt, Prof.Dr. Hartmann) und im Rahmen der Kongreßvorbereitung (Prof.Dr. Brusch).
Anwendung in der Praxis
Die Forschungsergebnisse zum Lehren und Lernen werden in verschiedenen Projekten des Amtes für Schule an die LehrerInnen herangetragen (s. dazu den BLK-Modellversuch des Landes Hamburg (s.o.), das Projekt "Lesen und Schreiben für alle", Projekte zum Computer als Schreibinstrument in der Sekundarstufe I, Projekte zur Öffnung des Unterrichts (auch in der Sekundarstufe I), die Einführung des Englischen in der Grundschule und die dabei auftretenden Probleme des Übergangs des Englischunterrichts von der Primarstufe in die Sekundarschulen.
Diese Projekte erproben z.T. neue Formen des Studiums, des "forschenden Lernens" und der Integration von 1. und 3. Phase der Lehrerbildung.
Weiterbildungsangebote
Mehrere der Projekte, die in Kooperation mit dem Amt für Schule stattfinden, sind zugleich Weiterbildungsangebote (u.a. BLK-Modellversuch "Elementare Schriftkultur...", "Englisch in der Grundschule", Einsatz von Computern in der Sek. I)
Außerdem ist die (bisher) dreisemestrige öffentliche Ringvorlesung mit Hochschullehrenden und Kollegiaten des Graduiertenkollegs "Ästhetische Bildung" zu nennen.
Technische Ausstattung
Ausstattungsmängel
Drittmittel 1996
| Fördereinrichtung | Betrag |
| BMBW 8/92-7-95 | 140.000 |
| DFG 6/95-2/97 | 13.000 |
| Gesamtförderung | 153.000 |
Forschungsprojekte
| 6.070.01 | Probleme von EfL und Fremdsprachenunterricht in Deutschland (Issues in EfL and Foreign Language Education in Germany) |
| 6.070.02 | Englischunterricht in der Primarstufe und seine Abstimmung mit dem Englischunterricht der Sekundarstufen-Schulen |
| 6.070.03 | Shakespeare-Didaktik in der EfL-Klasse (Teaching Shakespeare in the EfL Classroom) |
| 6.070.04 | Lust auf Sprachen. Schlüssel zu Europa - Tor zur Welt |
| 6.070.05 | Entwicklung handlungsorientierter Unterrichtsvorhaben für das Fach Englisch |
| 6.070.06 | Wahrnehmung und Macht |
| 6.070.07 | Zum Verhältnis von Englischunterricht und interkulturellem Lernen |
| 6.070.08 | Modellversuch der Bund-Länder-Kommission: "Elementare Schriftkultur als Prävention von Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten und Analphabetismus bei Grundschulkindern" |
| 6.070.09 | Darstellung männlicher und weiblicher Adoleszenz in der Literatur des 20. Jahrhunderts (Erwachsenenliteratur, Jugendliteratur, Mädchenliteratur) |
| 6.070.10 | Szenisches Interpretieren von Kinderliteratur in der Grundschule |
| 6.070.11 | Zeitgenössische Kinder- und Jugendliteratur |
| 6.070.12 | Deutschunterricht und Zukunft der Arbeitswelt |
| 6.070.13 | Deutschunterricht und Umwelterziehung |
| 6.070.14 | Didaktische Konzeption eines berufsschulspezifischen Deutschunterrichts und praktische Umsetzung |
| 6.070.15 | Grundlagen und Gedanken zum Verständnis des Dramas "Maria Magdalena" |
| 6.070.16 | Deutschunterricht und Schlüsselqualifikationen |
| 6.070.17 | Der Computer in Deutschunterricht und Lehramtsstudium Deutsch |
| 6.070.18 | Sechs-Nationen Projekt zur Erziehungsforschung (Six-Nation Education Research Project): Mitarbeit an der Teilstudie Language Education and Literacy und Koordination der deutschen Beteiligung an der internationalen Studie |
| 6.070.19 | Aufsatzstudie-Ost2. Auswertung der in der Aufsatzstudie-Ost erhobenen Daten |
| 6.070.20 | Der Computer im Schreibunterricht |
| 6.070.21 | Muttersprachunterricht im internationalen Vergleich |
| 6.070.22 | Landeskunde im Französischunterricht |
| 6.070.23 | Literarische Texte im Spanischunterricht |
| 6.070.24 | Englisch in der Grundschule - Wissenschaftliche Begleitung eines Schulversuchs |
| 6.070.25 | Das Verhältnis von Lesen und Schreiben im Englischunterricht |
| 6.070.26 | Vom "Wandsbeker Boten" zum "Beil von Wandsbek" - Zur systematischen Grundlegung einer Gattungsgeschichte, Poetik und Didaktik der Antikriegsliteratur unter besonderer Berücksichtigung der antifaschistischen Widerstands- und Exilliteratur in Hamburg |
| 6.070.27 | Außerschulische Literaturdidaktik - Literatur in Freizeitpädagogik und Erwachsenenbildung |
| 6.070.28 | Deutschdidaktik - Ästhetische Erziehung als Politische Bildung? |
| 6.070.29 | Themenpräferenzen von ExamenskandidatInnen 1973-1993 (Erziehungswissenschaft/Deutschdidaktik) |
| 6.070.30 | Gattungstheorie - Literaturdidaktik - Medienpädagogik. Ein integratives Konzept. |
| 6.070.31 | Frauenliteratur, feministische Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik |
| 6.070.32 | Zur Lage von Deutschunterricht und Deutschdidaktik zwischen deutscher Vereinigung und internationaler Integration |
| 6.070.33 | Studien zur Geschichte des Deutschunterrichts |
| 6.070.34 | Philosophieren mit Schulkindern (Primar- u. Sek.stufe I); Methoden (verbale und non-verbale); Ausbildungs-Curriculum |
| 6.070.35 | Wissenschaftliche Begleitung: Lernwerkstatt Wegenkamp |
| 6.070.36 | Entwicklung eines Sprachbuchkonzeptes/Materialien für den Offenen Unterricht der Sekundarstufe I |
| 6.070.37 | Abbau von Lehrerzentriertheit bei Öffnung des Unterrichts in der Grundschule - untersucht am Beispiel Brandenburgs und Hamburgs |
| 6.070.38 | Herstellung eines Kombinierten Schulleistungstest für die 4./5. Klasse |
| 6.070.39 | Entwicklung des IEA-Lesetest für Deutschland |
| 6.070.40 | Verbesserung des individuellen Textverstehens. Angewandte Lernpsychologie in der Sekundarstufe I |
