Wissenschaftliche Mitglieder

Professoren
Dr. Hans-Joachim Krause; Dr Hans-Joachim Krause; Dr. Hans-Peter Schäfer; Dr. Klaus Schleicher; Dr. Jörn Wittern (bis Okt. 94)

Hochschulassistenten/Assistenten/wiss. Mitarbeiter
Dr. Wilfried Bos (bis Okt. 95); Dr. Hilmar Westholm (April 96 - Nov. 96)

Allgemeiner Überblick

Das Institut für Vergleichende Erziehungswissenschaft ist das älteste universitäre Forschungsinstitut auf dem Gebiet der Internationalen und Vergleichenden Bildungsforschung in Deutschland. Neben entsprechenden Universitätsinstituten in Berlin, Bochum und dem Deutschen Institut für Internationale Pädagogische Forschung in Frankfurt gehört es zu den führenden Einrichtungen in der Bundesrepublik.
Die heutige Forschungsstruktur des Instituts resultiert teils aus der Berufungspolitik des Fachbereichs, bei der Länder- und Regionalgesichtspunkte im Vordergrund standen, teils aus Forschungsinteressen und internationalen Kooperationsabsprachen der Mitglieder, teils aus fachlich nicht begründeten Sparmaßnahmen, in deren Folge einige Felder z.Zt. nicht mehr bearbeitet werden können (Asien, Afrika, Südamerika).
Die Forschungsschwerpunkte zeigen ein hohes Maß an regionaler, systematischer und schulstufenspezifischer Differenzierung. Regional konzentrieren sich die Arbeitsschwerpunkte auf die Europäische Union und angelsächsische Länder, auf Mittel- und Osteuropa und Skandinavien. Systematisch befassen sie sich mit Aufgaben der Internationalen und europäischen Bildungspolitik, der Internationalen und Interkulturellen Erziehung, mit Bereichen der Lehrer- und Umweltbildung, der Medien-, Familien- und Freizeitpädagogik sowie der Curriculumentwicklung. Schulstufenbezogen werden dabei Entwicklungen und Probleme der Vorschul- und Schulerziehung sowie der Berufs- und Erwachsenenbildung bearbeitet.

Das Studienangebot des Instituts wendet sich einerseits an Lehrer- und DiplomstudentInnen und andererseits an Postgraduierte. Dabei dominiert eine Verbindung von pädagogisch-systematischer und länderbezogener Lehre.

Forschungsschwerpunkte

Interkulturell-vergleichende Projekte

1. Im Rahmen der Internationalen Gesellschaft für Evaluation (I.E.A.):
   • Mathematikleistungen (24 Länder)
   • Lesefähigkeitsstudie (32 Länder)
   • Unterrichtsgestaltung (15 Länder)
   • Schriftliches Ausdrucksvermögen (15 Länder)
   • Naturwissenschaftlicher Unterricht (23 Länder)

2. Im Auftrag der BLK:
   • Umweltvorsorge und Umweltgestaltung im pädagogischen Handlungsfeld

3. Im Auftrag der EU:
   • Medienpaket: Umweltpolitik und Wirtschaft in Europa

4. Eigene Projekte:
   • Bildungspolitik und Bildungsgeschichte in Europa
   • Ethnozentrismus und Nationalismus in der Bildungspolitik und Erziehung

Regional- oder länderspezifische Projekte

1. Europa:
   • Europäische Schul- und Hochschulleistungen
   • Kooperation von Elternhaus und Schule
   • Umwelterziehung und -politik in Europa
   • Berufliche Bildung zwischen Hochschule und Lehrlingsausbildung (non-adacemic)
   • Integrationsprozesse in der oberen Sekundarstufe
   • Entwicklung von Schule und Berufsausbildung in Dänemark und Schweden
   • Bildung und Erziehung in der BRD und (vormaligen) 'DDR'
   • Untersuchungen zur vorberuflichen Bildung und Berufsorientierung in Mittel- und Osteuropa
   • Untersuchungen zur geschichtlichen Entwicklung der Berufsausbildung in der SBZ/'DDR'

2. Entwicklungländer:
   • Schulbuchanalyse VR China

Allgemein-pädagogische Projekte

• Das Studentenwohnheim als Ort interkulturellen Lernens
• Freizeitverhalten und städtische Grünanlagen
• Hochschuldidaktik
• Interkulturelles Lernen als kulturelle Selbstreflexion
• Kindheit und Alter im Spiegel der Medien
• Medienerziehung in Familie und Schule
• Strategien und Prozesse der Bildungsreform
• Untersuchungen zur Bedeutung von Auslandsexkursionen für das Pädagogikstudium
• Studienberatung

Wissenschaftliche Zusammenarbeit

• Centre de Recherches en éducation franco-ontarienne, The Ontario Institute for Studies in Education / Institut d'études pédagogiques de L'Ontario
• Forschungsstelle für Mehrsprachigkeit in Brüssel (Katholieke Universiteit Brüssel)
• Generaldirektion XXII der Europäischen Union (Task Force for Human Resources)
• George Mason University (USA), Department of Foreign Languages
• Graduiertenkolleg Ästhetische Bildung
• Institut für Pädagogik, Universität Sofia/bulgarien
• Institut für Pädagogik, Universität Lodz/Polen
• Institut für Pädagogik, Universität Warschau/Polen
• Jordan Hill College of Education, Glasgow/Schottland
• Katheder für Pädagogik der Karls-Universität, Prag/CZ
• Kooperation mit den führenden nationalen Forschungsinstituten von 40 Ländern (im Zusammenhang mit der Internationalen Gesellschaft für Evaluation im Bildungsbereich I.E.A.)
• Mercator Netzwerk für europäische Minderheitensprachen und Erziehung in Leeuwarden
• Ost-Akademie an der Universität Lüneburg
• Romanisches Seminar der Universität Zürich
• Unesco-Institut für Pädagogik, Hamburg
• Universität Buffalo (USA), Department of Linguistics
• Universität Freiburg, DFG-Sonderforschungsbereich 321

Anwendung in der Praxis

• Erstellung von Gutachten für: OECD, Europarat, Unesco, United Nations Development Programm, BMBWF, Deutsche Gesellschaft für technische Zusammenarbeit, Evangelische Zentralstelle für Entwicklungshilfe.
• Vorbereitung und Durchführung von Tagungen in Zusammenarbeit mit ICUS, New York; CESE, Gesellschaft für Deutschlandforschung; mit dem Gesamteuropäischen Studienwerk Vlotho, der Ost-Akademie Lüneburg.
• Regelmäßige Vortrags- und Lehrtätigkeit im Rahmen der außeruniversitären Erwachsenenbildung (Bundeszentrale für politische Bildung und Lehrerverbände, Österreichische Arbeitsgemeinschaft Wirtschaft und Schule, Weiterbildungszentren, Ost-Akademie Lüneburg).
• Zusammenarbeit mit kommunalen Einrichtungen zur Planung von Freizeiteinrichtungen (Häuser der Jugend, Freizeitparks, Spielplätzen, verkehrsberuhigten Stadtteilen etc.) und zur Organisation von Umweltbildung.

Ausstattungsmängel

Das Institut verfügt über eine wichtige Fachbibliothek mit einem Bestand von über 48.000 Monographien und ca. 120 überwiegend ausländischen Periodika. In gewissem Umfang stehen Drittmittel aus dem In- und Ausland zur Verfügung. Die informationstechnische und finanzielle Ausstattung seitens der Universität ist karg, Stellenplankürzungen und Haushaltseinsparungen haben zur Folge, daß der rasch steigende Bedarf an internationaler Bildungskooperation nicht befriedigt und Bibliotheksbestände nicht angemessen erneuert werden können. Ferner behindert Raummangel die Durchführung von Drittmittelprojekten. Ohne diese ließe sich der gravierende Mangel an Hilfskräften und an Geräten zur Datenverarbeitung - auf die die international vergleichende Forschung in besonderem Maße angewiesen ist - überhaupt nicht abfangen.

Drittmittel 1996

Fördereinrichtung	Betrag
Bundes-Länder-Kommission (BLK)	430.000
Gesamtförderung	430.000

Forschungsprojekte